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家長課堂丨小學生閱讀理解指導:套路學不會的時候,家長不妨試試這3個閱讀方法……

2021-11-11  小島語文

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    家長們很重視小學階段的閱讀理解,也發愁,孩子不愛看書怎么辦?盡管語文老師反復強調,要引導,要培養閱讀興趣,要創造良好的家庭閱讀場景。無奈家長不是時刻有時間,等到孩子出現閱讀理解的問題再來關注,往往需要消耗大量的時間和精力,去和孩子磨合閱讀這件事。所以,關注小學生閱讀理解指導,家長們不要怕孩子讀不懂,理解不了,而去求助各種答題套路,去提高正確解答率。只有先讀懂了作者想要表達的情感,理解了文章的結構和文字表達的方法,我們小學生所面臨的問題就迎刃而解了。小島老師想從語文教學的角度,給家長3個建議,幫助家長輔導小學生,在閱讀套路學不會的時候,你還可以選擇哪些閱讀方法。

    家長們在面對閱讀的問題時,往往會陷入一個誤區,以為在考試中,把閱讀理解題都答對了,就是讀懂了。從素材中的文字體會情感,回答問題,才能讓答案更精準和貼近。這是需要大量閱讀積累的,在語文教學過程中,課標里也有明確的閱讀訓練目標。那么考試中的閱讀理解練習就是圍繞這些閱讀訓練目標為考點進行考查的。家長除了在日常多和孩子溝通,在實際的閱讀理解輔導上,能夠幫孩子做好哪些事呢?當孩子在閱讀套路和理解中,百思不得其解的時候,我們不妨換個閱讀方法,從補充、體會、找出文中關鍵句的方式,幫助孩子去克服對閱讀理解的困難,找到自己的答題和輔導方法,才能幫助語文學習提高成績和閱讀能力。

    1、如何借助課外閱讀資料,補充素材內容理解

    在日常的閱讀練習中,家長喜歡給孩子做題。一本閱讀理解練習冊,全部都是結構一樣,考點分明的閱讀素材,這樣的閱讀積累有用嗎?考前刷題可以,但是對于日常的閱讀積累,作用不是很大。因為對于小學生來說,該看不懂還是看不懂,這些小短篇里每一個字我都認識,但是每一個字讀完了,看一看閱讀理解的題目,又完全理解不了。題目也看不懂,不知道寫什么,也不知道選哪一個選項,閉著眼睛瞎選一個,趕緊寫完作業了,家長說不定還能讓我玩一會手機。

    這大概就是小學生們日常的閱讀理解練習了,家長能做的,就是檢查一下,寫完了沒有,在耐心消失之前,抓緊時間給孩子講一講。顯然,這個輔導方法和閱讀方法都不對,要想達到閱讀積累的目標,我們要學會借助課外閱讀資料,補充素材內容,才能達到理解的目標。這個閱讀量,學生所要做的工作就比較多了。家長輔導的意義就體現了出來,我們可以幫助孩子多找找相關的課外閱讀資料。

    尤其是四五年級的散文敘事類的閱讀理解,這些素材外的故事,作者的故事,創作的背景,同類文學作品,都可以給孩子找來,配合閱讀素材一起讀和了解。家長參與到素材搜集中來,引導孩子跟著自己一起閱讀和借助課外閱讀資料,來補充自己對文字描寫不理解,作者情感體會不到的問題,那么在閱讀理解這道練習上,孩子就能比較快的掌握答題的技巧,同時也積累了相關文學素養的知識點。

    2、讀不懂文章的結構時,家長可以怎么做

    在閱讀理解中,小短篇文章肯定會有文章結構等考點的練習,在這方面,家長輔導往往會忽視,不知道該怎么去閱讀文章。當讀不懂的時候,家長就會親自上陣給孩子講,可是家長講的也和閱讀訓練目標是不一樣的,當我們讀不懂文章結構的時候,就會理解不了寫法和作者的情感,這個時候,反復讀也沒用,我們要從細節入手,找關鍵句,找中心詞,一點點把一篇素材鋪開,這個過程要花30分鐘,不知道家長有沒有這樣的耐心,能夠幫孩子講解。大部分家長是做不到的,他們不愿意花精力和時間,幫孩子解決問題,只愿意找到問題,然后交給輔導班或者讓孩子自己去解決。

    當我們看不懂一篇素材或者文章的時候,能改變的閱讀方法,出了細節分析,還有就是先放著,也就是放一放,讓自己的大腦休息一會,再看。因為文字圖像在腦海中留下了印象,休息的過程,我們的大腦相當于是重新啟動交換了,家長這樣引導的重要原則并不是告訴孩子,不會做的就放棄,看不懂的就算了,而是幫孩子打消對閱讀理解的恐懼和畏難。大部分家長做不到這一點,就認為是孩子很笨,別人都能看得懂,就你寫不對,一個老師教的,那唯一的解釋就是你自己的閱讀能力不行。哪怕是孩子的閱讀能力真的有差距,家長在面對孩子讀不懂文章結構的時候,也應該和孩子多講一講什么是總分總結構,什么是總分結構,讓孩子感受到語文閱讀的輕松,才能有主動性去反復讀,找出細節和答案的動力。

    3、如何引導孩子找到課文中的關鍵句

    輔導低年級孩子閱讀是不僅拓展知識面的過程,更重要的是培養語文素養的過程。家長們要幫助孩子去結合課本的學習,所以,泛讀和精讀都要練,在閱讀書目中盡量選一、兩本書來精讀。精讀的時候除了故事情節之外,還要注意引導孩子在閱讀中積累詞語,留意常用的標點符號,體會文字運用的妙處(包括簡單的修辭手法),感受語言的優美。只有做到這些練習,才能開始引導孩子學會找出課文中的關鍵句,提高課堂聽講效率。閱讀理解不僅有輸入,也應該有輸出,把課本里的課文都吃透了,關鍵句、關鍵詞自然就能分明了。

    所以寫句子是閱讀理解必須掌握的,有的家長會問:我以為閱讀就是看書,原來閱讀理解練習還要做這么多準備。建議孩子們都認真地學和練,家長給孩子適當閱讀拓展的內容。寫句子是閱讀理解的起步,很多低年級孩子的家長每天念叨的是閱讀習慣和方法,好像低年級的同學不愛看書,語文成績就提高不了。其實閱讀也是寫句子的一個訓練形式而已,并且屬于相對比較容易的,因為閱讀積累了寫好句子的素材。

    家長只需要引導孩子結合生活實際,通過自己的聯想或想象來理解閱讀素材,這樣也能提高閱讀理解能力。關于小學生閱讀理解指導:套路學不會的時候,這3個閱讀方法:借助課外閱讀資料,補充素材內容理解;讀不懂文章的結構時的輔導;引導孩子找到課文中的關鍵句,你都愿意去試試嗎?歡迎留言評論。

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